Korea Institute for Curriculum and evaluation President Oh Seung-geol speaks at a press briefing on Dec. 4, after Suneung results were announced. (Yonhap)

【编者按】高考，这个牵动亿万家庭神经的词汇，在韩国同样上演着年度大戏。近日，韩国高考英语科目因难度“爆表”引发轩然大波，出题机构负责人引咎辞职，成为舆论焦点。这不仅是简单的试题难度争议，更折射出标准化考试背后复杂的公平性博弈、社会焦虑与制度困境。当“绝对评价”体系遭遇“超纲”考题，当3.11%的顶尖得分率刺痛公众神经，我们看到的是一场关于教育公平、人才选拔与社会信任的深度拷问。他山之石，可以攻玉，韩国这场考试风波，或许也能给我们带来关于考试制度设计与教育评价改革的冷思考。

负责管理国家年度大学入学考试的主要官员于周三辞职，为今年英语科目难度过高承担责任。

韩国课程与评价院院长吴承杰在承认11月13日实施的大学修学能力考试（即韩国高考）英语科目偏离“绝对评价”宗旨后提出辞职——今年仅有3.11%的考生获得最高等级。

全国仅15,154名考生获得90分及以上的最高等级，这是自2018年英语改为绝对评价体系以来最低比例，甚至低于其他科目采用相对评价体系时最高等级通常设定的4%基准线。

2024年曾有6.22%的考生获得英语最高等级。

12月4日官方成绩发布时，吴承杰曾对英语难度偏离绝对评价初衷表示遗憾。

“在英语科目命题过程中，我们发现许多题目与民间模拟试题高度相似，因此更换了部分题目，”他解释道，“但在这个过程中，未能准确评估某些试题的实际难度。”

在历任12位课程与评价院院长中，仅4人完成完整三年任期。多数因命题失误辞职，而吴承杰是首位因试题难度问题下台的负责人。